如何構(gòu)建未來學(xué)校的教育空間？
校園文化
校園文化是在一定社會(huì)文化大背景下，學(xué)校內(nèi)影響和制藥師生活動(dòng)和發(fā)展的各種文化因素總和，是一種無形的、巨大的教育背景，也是教育成功的重要基礎(chǔ)，對學(xué)生的健康成長有著不可替代的作用。校園文化是一所學(xué)校精神風(fēng)貌的集中反映，是學(xué)校辦學(xué)特色和發(fā)展個(gè)性的體現(xiàn)，它對啟迪學(xué)生的智慧、開闊學(xué)生的視野、優(yōu)化個(gè)性人格等都具有重大而深遠(yuǎn)的影響。
教育無論是1.0、2.0、3.0時(shí)代，它的目的都是引導(dǎo)學(xué)生成為更好的自己，而校園學(xué)習(xí)空間的本質(zhì)是創(chuàng)造一個(gè)共同學(xué)習(xí)的場域。
重塑教育空間
重塑教育空間，從下面兩張圖可以看到，我們從傳統(tǒng)的方形的布座變成了圍合、半圍合或?qū)υ捠降牟甲?/span>
如何打破空間的壁壘，形成融合與對話？我們可以從下面四個(gè)維度展開。
另一方面，我們也可以通過國際視野中對教育空間革新的理解進(jìn)行整合分析，總結(jié)革新設(shè)計(jì)節(jié)點(diǎn)與特色。比如：
國際下對教育空間的理解
空間設(shè)計(jì)案例分享
比如我們曾在某項(xiàng)目的走廊盡端做了簇群設(shè)計(jì)，在幾間教室的旁邊設(shè)置一個(gè)辦公室、個(gè)別輔導(dǎo)區(qū)、同時(shí)還有閱讀角和吊籃區(qū)。
教師辦公室
還有一些特色走廊空間的設(shè)計(jì)，可以利用裝飾+空間的串聯(lián)，形成對話、交互、展示的多元空間。
走廊空間
圖書館也成為藏閱合一的泛在化閱讀空間，成為學(xué)習(xí)資源中心與圖書廣場。
圖書館
總之，空間是建筑裝載時(shí)間的容器，只有關(guān)注于已經(jīng)發(fā)生在里面和將要在里面發(fā)生的時(shí)光，才會(huì)有空間專屬的標(biāo)簽和定位。而我們用設(shè)計(jì)的解讀、融合教育功能和需求事件的發(fā)生，是我們對于空間的再塑造。
未來學(xué)校會(huì)是什么樣子？
面對未來學(xué)校的無限遐想，我們也總結(jié)梳理了一些未來學(xué)校的設(shè)計(jì)趨勢，比如：賦予建筑以教育靈魂；設(shè)置開放、靈活、專業(yè)的學(xué)科教室；打造舒適富有吸引力的場所；建設(shè)綠色可持續(xù)發(fā)展的校園等。
綜上所述，我們塑造了校園空間，而校園空間反過來也影響著我們 。教育是立國之本，強(qiáng)國之基，而強(qiáng)國由未來一代的孩子們實(shí)現(xiàn)，也要由現(xiàn)在的我們?nèi)ヒI(lǐng)。
